关于农科研究生参与我省新农村建设的建议

2014-09-15 01:00:11  

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民建湖北省委员会

    我省是一个农业大省，也是高等教育大省，其研究生培养规模位居全国第四。我省农科研究生学科结构方向大体上与全国一致，主要是为省内外农、林、牧、渔业及相关的涉农行业发展提供人才保障。但是我们调查发现，在现代高科技农业发展趋势下，培养的研究生高层次人才类型与规格还不能够很好适应我省社会主义新农村建设对高层次人才多样化的需要：
    其一，农科研究生教育规模起伏较大，不同专业之间的供求失衡，与农口用人单位大多需要应用型、复合型农科研究生人才的专业性要求不相符。
    其二，地区流向上，与其它学科一样，我省农科研究生就业地域流向不均衡的现象十分突出，这种高度集中于经济发达省市的就业状况在短期内不会有太大改变。在行业流向上，高薪企业、高校及科研院所仍然是吸纳农科研究生的大户。
    其三，教育观念和人才培养模式因不能适应社会主义新农村建设对高层次人才的需求，表现为“顶天”(高素质的创新人才)、“立地”(务实的技能型人才)的人才奇缺，一般性人才膨胀；轻视农业、轻视农村生产实践的倾向比较严重，广大的农林行业一线得不到所需的农科高端人才。
    其四，农科研究生就业期望值与农林行业就业市场实际相比仍然不匹配，加上农林行业及相关岗位的艰苦性、工作条件差和福利待遇不高等因素，其就业心态依然偏高，这将在一定程度上影响我省农科研究生的就业走向。

    党的十八大报告提出：重视实用人才培养，引导人才向科研生产一线流动。因此为了鼓励和引导农科研究生参与我省新农村建设，我们提出如下建议：
    1、农科研究生培养要紧跟国家经济结构调整的步伐。湖北省在稳步发展农科研究生教育规模的同时，农科研究生培养除了一部分满足基础理论研究工作需要、重点培养国家重要部门所需要的精英人才外，要注意使研究生教育由培养学术型人才，向培养大量高层次的应用型、复合型人才转变，以满足我省农业高新行业对具有较高技术水平和智能水平的农科高层次人才的需求。

    2、省政府相关部门应高度重视区域性高层次农科人才需求预测工作。认清国情、省情和农情是进行农科研究生正确预测的客观基础，也是确定适宜的发展规模、制定有效的发展政策的依据。所以，开展农科研究生需求预测，就是要实事求是地分析和估计我省社会及农业教育本身的承受力，以条件定规模，以需求定发展。做到发展规模、速度与条件效益相统一，把眼前与长远、需要与可能、数量与质量有机地结合起来。由于农科研究生人才的需求与供给不能完全依靠农林就业市场的自我调节，因此，合理的农科人才预测是避免农科研究生教育在人才培养上浪费的科学保证。同时，政府有关部门应准确把握本地区农林产业结构发展引起的人才需求类型的变动，并据此及时引导农科专业结构和招生规模的调整，增强农科研究生人才培养的前瞻性。
    3、稳步持续发展农科研究生教育规模，大力提高农科研究生培养质量。根据我省社会主义新农村建设及相关涉农行业发展需求状况，制定农科研究生教育的规模与发展速度，是农科研究生教育适应“三农”发展的大趋势。我省农科研究生培养规模要稳步发展，不仅要与社会主义新农村建设的需要相适应，而且还要与培养单位自身的培养能力、教学和后勤设施条件相适应，从而确保农科研究生的培养质量。即：（1）对不同农科专业实行非均衡扩招政策，重点扶持那些三农发展需求强势的农科专业，改造和压缩需求弱势的农科专业。（2）扶植新兴学科、边缘学科和交叉学科。面向学科前沿，打破专业束缚，发展边缘科学，对于提升农科研究生教育质量，培养高层次复合型人才，促进农村地区科技进步和农林经济发展具有重要意义。（3）农科研究生培养单位在国家宏观研究生教育方针、政策指导下，主动适应国家和社会需要，通过就业市场机制的调节和反馈，自主办学，努力从培养的各个环节大力提高农科研究生教育质量。

    4、做好农科研究生就业形势分析预报和就业信息服务工作，并加强职业指导。农科研究生就业指导部门应该主要做好如下工作：
    （1）营造“全员关注就业”的氛围，从就业科研这一角度实现农科研究生就业指导的发展创新。全员关注就业应该包括就业工作主管领导、相关职能部门负责人、就业专职人员、经验丰富的政工干部、研究生辅导员、研究生教务秘书、研究生导师、教学一线的专家教师（包括吸纳思想政治、人力资源、网络信息、现代教育技术、教育心理、法律、艺术、英语、计算机等多个领域的专业人士），同时还要有较强的政策水平、组织协调能力、社会活动能力和调查研究、人才需求预测等能力素质且经验丰富的就业工作人员，组成农科研究生就业信息科研队伍，开展有针对性就业指导。
    （2）丰富和创新研究生就业指导内容和方式。在指导方式上，可以采取指导课、培训班、指导讲座、模拟招聘会等多种形式。就业指导课主要是介绍就业状况、就业政策和撰写简历的方法、面试技巧等理论性较强的内容。培训班可以是素质拓展、演讲口才等某方面能力的短期培训。此外，举办模拟招聘会邀请知名企业的人力资源主管参与，采取“一对一面试”和“小组讨论”两种招聘选拔形式进行模拟，每一轮面试结束后，请嘉宾就毕业生的表现进行点评。
    （3）加强农科研究生就业形势分析及有数据支撑的就业前景预测。农科研究生培养单位每年进行有数据的就业前景指导，对农科研究生有针对性就业更有说服力。

    5、根据社会主义新农村建设的实际情况及时调整求职期望值。农科研究生掌握着现代农业领域的先进技术，具有较新的发展思路和现代生活方式。应引导农科类毕业研究生树立正确的人生观、价值观和择业观，加强鼓励农科研究生自觉把个人的追求同国家的发展、社会主义新农村建设对高层次人才的渴求和时代的需要紧密结合起来，进一步增强农科研究生服务“三农”的历史使命感和责任感。农科研究生既要树立远大的职业理想，更要脚踏实地，根据新农村建设的实际情况及时和灵活调整自己求职的期望值。
    6、我省农科研究生参与新农村建设的方向。一是建立面向社会自主办学的新体制，改变以往完全由政府包办的研究生教育质量保障形式，发展由政府、社会、学校共同组成的多元质量保障主体。二是社会（用人单位）不同行业协会机构中介组织与政府和培养单位密切配合，组织开展研究生教育质量鉴定活动。三是研究生培养单位在国家宏观研究生教育方针、政策指导下，主动适应国家和社会主义新农村建设需要，通过就业市场机制的调节和反馈，自主办学，努力从培养的各个环节提高农科学研究生教育质量。